MI PUNTO DE VISTA

  Creo  que la  Altas  Capacidades  son un hecho  natural , puesto  que la inteligencia  es  una  de  las  cualidades más  características   de  los  seres  humanos,  que  compartimos en  algún grado  con otros seres  vivos . No  sabemos con exactitud  el origen  de  esta  capacidad, pero sí  sabemos  seguro  que si no  se  ejercita  , se  pierde. Estoy  convencido  de  que  cada persona  es única , y  por  tanto  la vivencia  de la  Alta  Capacidad  es totalmente  intransferible. Por eso es tan habitual  encontrar niños de  AACC  perfectamente  integrados  en  su  ámbito  familiar,  escolar  y  social, como  otros que  presentan    severos problemas  de  ajuste . Evidentemente, los  expertos  en el  tema  deberíamos  ofrecer  nuestro  apoyo  preferentemente  a  estos  últimos. Otra de  mis convicciones  es la puesta  en valor  de  esta  capacidad  , de  tal  manera  que los  niños/as   que  la  disfrutan puedan obtener  un  alto rendimiento  académico , un perfecto equilibrio  emocional y una relación feliz  con sus  compañeros y familiares.Mi planteamiento es esencialmente práctico, pienso  que  las  AAAC  ( intelectuales, artísticas, deportivas..) deben ponerse  al servicio de una  futura vida  profesional plena  y  enriquecedora  para el individuo y   la  sociedad. No hay nada más  trágico  que un alumno  de  alto potencial  intelectual fracase  en la  escuela , porque  es  muy  probable  que también fracase en otros  ámbitos de la vida.
El método también  es  sencillo  de  entender, porque  se  fundamenta en el  trabajo,  la constancia ,  y el sentido  común.Los hábitos  de  estudio son esenciales, puesto  que  los  niños  de  AACC  aprenden rápido, pero  tienen  que  aprenderlo todo.
      El sistema  educativo  de  nuestro país ignora en general  los  procesos  de identificación de  AACC  y en consecuencia hay  escasos  Centros  que  apliquen  programas  para  este  tipo  de alumnos.Por otro  lado,tampoco atiende  debidamente  a  los  alumnos medios ( que  suspenden estrepitosamente  en las  evaluaciones  internacionales),  ni  a los  alumnos con dificultades  ( con un 25% de  escandaloso abandono  escolar ) . Hay  que  decir  que las  diferencias de  resultados  entre unas  Comunidades y otras  son enormes.
      Sólo hay  una minoría  de  Centros   y  educadores  que puedan dar respuesta  a  los retos  que suponen   las  Altas  Capacidades. Las  familias  concernidas    deben buscarlos , y , si no les  es  posible inscribirlos  allí, deben  asumir ellas  mismas la  educación de  estos  niños con el  apoyo de las Asociaciones .
 

BIOGRAFÍA

    Cuando  tenía  2  años, entré  en la  escuela, y  con los  55  que  tengo  ahora puedo afirmar que  aún no  he  salido .Pertenezco  a la  última  promoción  del   Bachillerato  de   seis  años  con  reválida    ,  que  cursé  en un  Colegio  concertado . Después  del  COU  y  la  Selectividad, estudié  Magisterio , que  finalicé  con  un buen  expediente, lo  que  me  permitió  en  aquellos  tiempos convertirme  en  profesor funcionario  sin  necesidad  de  oposición . Compaginando  siempre el  trabajo  con el  estudio, finalicé en la UNED  la Licenciatura  de  Psicología Clínica  y  poco  después  la  de  Filología  Hispánica , en la  que  obtuve  el Premio Fin de  Carrera que concedía la CAI . Como  desde  siempre me ha interesado  el  tema, realicé  el Curso  de  Experto  Universitario y fundé  con un  grupo  de  padres y expertos  la  Asociación  Aragonesa  de  Altas  Capacidades " Sin Límites " , de la  que  soy  ahora Vicepresidente . Colaboro habitualmente  con el  Proyecto  de  Desarrollo de  Capacidades  del  Colegio "Escuelas Pías "  de  Jaca ,
" http://www. capacidadesjaca2.blogspot.com"    y también acudo a  aquellos  Colegios  que  me  reclaman  para  conferenciar  sobre el tema .
Llevo 35  años  como  docente  en la  enseñanza  pública, la  mayor  parte  como  profesor  de  Educación de  Personas   Adultas . También he sido  Director, Asesor  de Formación , Secretario  e Inspector de  Educación
Trabajo como tutor "on line"  en el Proyecto Mentor   http://www.mentor.mec.es   del Ministerio de Educación . Llevo los  cursos: "Escuela de  Padres y Madres"   y "Prevención  de  Drogodependencias", ambos relacionados  con el ámbito  educativo.

Corea del Sur arrasa en Pisa

Se  acaban de  publicar los resultados  del informe  PISA. Finlandia, el país  tomado  como  modelo  educativo  mundial por su  eficiencia,  ha  sido  desbancado  por  Corea  del  Sur .
Tuve la  ocasión  de visitar  este  pequeño país  asiático  en  el  año  2005 , a  raíz  de mi  participación  en los  campeonatos  mundiales  de  Taekwondo  celebrados  en Seúl. Como  maestro  que  soy, me  interesé  por  conocer  las  particularidades  de  su  ya  entonces  exitosos  sistema  educativo.
Hay  que tener  en cuenta  que  en  los  años  50 , Corea  sufrió una  devastadora  guerra  que  dejó el país  en la  ruina  más  absoluta . Los  diferentes  gobiernos  han tenido  como  objetivo   común   el  perfeccionameinto del sistema  educativo  como  el mejor  medio  de  conseguir  el desarrollo social  y  económico .
 Con  este  objetivo  nacional,  Corea  del sur  ha  pasado , en cincuenta  años , de  ser un país  tercermundista  a  disfrutar de una  de las  rentas per  cápita  más  elevadas  del mundo . En este  breve  período, han inundado el  mercado  con productos  tecnológicos,  desde  la  informática   a la  telefonía  y la  automoción .El país  ha transformado los  campos  de  arroz  en campos  de golf.
   ¿Cuál  es  el milagro  del  sistema educativo coreano? No hay ningún milagro . Los  estudiantes dedican siete  horas  diarias   a  un intenso  trabajo en los  centros  docentes,  seguidas  por dos  o tres  horas  adicionales  para la formación complementaria en idiomas ,  música  o informática . La metodología  docente  se  basa  en la  autoridad  , la disciplina , la competitividad y el  esfuerzo,  cuatro conceptos  que  en España son frontalmente  rechazados  por  muchos  alumnos, padres  y profesores.Las  materias  escolares  son las  de  toda la  vida :Matemáticas, Física , Química, Idiomas..
Con estos  principios, han logrado  reducir  el  fracaso  escolar   al  2%   (nosotros  andamos  por  el  30% )  , contar  un  60% de  jóvenes  con titulación universitaria., una  tasa  de paro próxima  a  cero  y un altísimo porcentaje  de  alumnos excelentes. Las  universidades  están coordinadas  con las  grandes  corporaciones  industriales, potenciando así  la  investigación en tecnología.Es muy habitual  que  las  familias  coreanas  envíen  a sus hijos  a  complementar  sus  estudios en Europa o Estados  Unidos .

 Mientras  tanto, en España seguimos  defendiendo  la promoción automática , la  eliminación  de los  deberes , las  adaptaciones  curriculares, el  profesor  colega ,la persecución de la  excelencia, el aprender  jugando, la  educación  en valores y otras  insensateces  que nos  han llevado  a los  peores  niveles  educativos  de  todos  los  países  civilizados.La Junta  de  Andalucía acaba de  alcanzar niveles  históricos  al  aprobar   a   alumnos  que habían reclamando  la nota con el  examen en blanco.
Nos  guste  o no  , tenemos  que  competir  en los  mercados   internacionales   con los  surcoreanos .
Que  Dios nos pille  confesados.

Aficiones

    He  escrito  varios  libros , todos  relacionados  con la  enseñanza. Empecé  con "La cabañera Almudévar-Ansó .Guía  Didáctica" , luego vino " La letra  , con poesía entra " , un método de  enseñanza  del castellano  a través de la poesía popular . "Dron dron caló " cuenta la vida y costumbres  del pueblo gitano   y   " Romances por Internet "  recopila  poesías  y  refranes de mis  alumnos  .Acabo  de publicar "En Caló " , una  cartilla ilustrada maravillosamente  por  Antonio  Alagón  en la  que recojo primeras  palabras  en  esa lengua, al borde  de la  extinción .

Presentación de "La letra ,con poesía entra"

   Tengo afición por  el cine como espectador y como actor . He participado en la serie "Estrellas de la Ópera  "  de TVE, en la "Antología  de la  Zarzuela," con  Florinda Chico, " Primer y último amor" , con Lola  Herrera y Amparo Balaguer  , "Que  se mueran los  feos " con  Javier Cámara , y Hugo Silva
He  participado  en los  cortometrajes   " Balada  del Norte " ,   "Un cole  divino "  , "El eco del trueno "  y recientemente " La Respuesta " , todos disponibles  en internet

Rodaje  de "El eco del trueno" en Ara (Huesca)

     He pronunciado  varias  conferencias  sobre  Altas  Capacidades en foros y colegios  de Aragón y también en el extranjero (Austria, Rumanía ) , ya que colaboro con el proyecto "Golden Parents for Golden Kids"  de la Unión Europea. Además , asesoro  a los Colegios    que me   lo solicitan . En especial, colaboro estrechamente con el PDC  que  lleva  a   cabo Mª Jesús Ordás en el Colegio "Escuelas Pías"  de  Jaca . http://capacidadesjaca2.blogspot.com

Taller  de  razonamiento en el PDC de Escuelas Pías  de Jaca

    En la  Asociación , doy todos los  años  un taller  de Razonamiento Inductivo dentro del Proyecto Inteligencia  Harvard , que conozco desde  sus inicios. Para el próximo curso  escolar, estoy preparando un Taller  de  Cine para los  chavales/as.Me planteo poner  en marcha un taller de creación poética, otro tema  que me gusta.

Estreno de " Un cole  divino" en el Palacio  de  Congresos de Jaca

     
               Practico deporte intensamente, es  especial   Taekwondo ( cinturón  negro 2º dan )  , esquí  y    recientemente  windsurf.

 

 
   

ABC de las Altas Capacidades

                    ABC de las Altas Capacidades

 Siempre ha habido niños y niñas más listos que los demás . Es un fenómeno natural , que se manifiesta en todas las épocas, culturas, países y grupos humanos. Nadie sabe la causa.

Hay niños bastante listos, muy listos y extraordinariamente listos.

Hay niños listos en todos los ámbitos, otros en algunos y otros sólo en uno.

La característica más importante de los niños de Altas Capacidades es que son niños .

Los niños de Altas Capacidades son únicos e irrepetibles, como todos los seres humanos .Comparten un sólo rasgo común con otros niños de Altas Capacidades : las Altas Capacidades .

Las Altas Capacidades no son una enfermedad que haya que diagnosticar, sino una potencialidad que hay que desarrollar. Las bibliotecas, los padres, la escuela e internet son una fuente de información accesible e inagotable para este fin.

Las capacidades intelectuales, al igual que todas las capacidades humanas, desaparecen si no se cultivan.El trabajo intelectual es imprescindible,sin disciplina no hay éxito.

Los niños de Altas Capacidades necesitan un ambiente emocional seguro y un entorno intelectualmente motivador, al igual que todos los niños ( y adultos).

Los niños y niñas de Altas Capacidades tienen que aprenderlo todo( lo que les gusta y lo que no) .Aunque aprendan rápido, no vienen sabidos.

Los niños de Altas Capacidades tienen que seguir las normas básicas de convivencia escolar , familiar y social, igual que todos los niños. No tienen privilegios  ni responsabilidades especiales por su condición.